生徒に徹底して関わる　校内教育支援センター　文科省、６０００校に新設へ　居場所つくり個々に指導

　２０２２年度の文部科学省の調査で不登校の小中学生数が３０万人に迫り、不登校対策は教育現場の大きな課題に。教室に行きづらくなった児童・生徒が、空き教室などで専任教員らのサポートを受けられる「校内教育支援センター」の設置が、急ピッチで進んでいる。
　文科省は同センターを６千校に新設するため、２３年度補正予算に２９億円を計上した。有識者会議の報告書は、同センターの取り組みを「不登校になる前の支援策の一つ」と評価。文科省担当者は「各自治体に設置を促している」と話している。
　６月中旬、広島県三次市立塩町中学校の「スペシャルサポートルーム（ＳＳＲ）」を訪ねると、入り口に三つの言葉「のびのび」「しっかり」「気長に」が掲げられていた。「ここをどんな雰囲気にしたいか、生徒と話し合って選んだ」と担当の教諭、沖山輝美さん。
　２４年度は２年生の女子生徒２人が通う。２人がタブレットで映像を見ながら、各学級の授業に参加する間、沖山さんは近くの自席で待機。授業が終わると声をかけ、生徒は笑顔を見せていた。
　塩町中のＳＳＲは２１年度から。当初の担当教諭、梨木巌雄さんは、小学２年生の１年間学校に行けず、勉強が分からなくなったという生徒に、小２以降の計算、漢字ドリルで学び直しを指導した。生徒とぶつかることもあったが「本気なんだな、というのはあの子たちも分かってくれていたと思う」。
　「個々の生徒に関わりきる、ＳＳＲはそれが大事」と沖山さんは語る。校内の会議で報告するなどして、学校全体でＳＳＲの取り組みを共有した。保護者とも連携を深め、１人も取りこぼさず進路を決められたという。
　福島市の市立中２校で６年間、ＳＳＲを担当し、今は同市の夜間中学で教える教諭、山田光裕さん。校内にフリースクールを設けた横浜市の公立中を１７年に視察し、ノウハウを持ち帰った。まずは生徒が安心できる居場所をつくり、勉強はそれから。焦りは禁物という。
　夜間中学の同僚はＳＳＲ未経験者ばかり。だが夜間での学び直しに関わった経験は「（昼間の中学に戻った時）不登校の子どもたちの学習支援にも絶対に役立つ」。山田さんは力を込めていた。